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“失去课间10分钟的厕所社交中小学生，开始令人窒息的令人里「厕所社交」。” “不能让一代人的窒息长沙市某某过滤器制造培训学校童年回忆留在厕所。”
如果不是让代人的童全国政协委员李国华的呼吁冲上热搜，可能很多人都很难想象—— 狭窄、忆留逼仄，厕所社交甚至偶有异味的令人里厕所，竟然会成为中小学生社交的窒息场所。 他们扎堆在厕所聊天，让代人的童互相推搡玩乐、忆留分享零食……俨然把待在厕所的厕所社交时间，当成短暂休息的令人里乐园。
但即便如此，窒息仍会有学生留言，让代人的童他们连“厕所社交”都无法拥有。忆留 “上节课的老师拖堂3分钟，下节课的老师提前3分钟，往返厕所、排队蹲坑都来不及。” “现在课间上厕所，要一个个点到了，长沙市某某过滤器制造培训学校不能一起去，每个人一个课间最多只能去一次厕所。其他时间都要安静待在座位上。” “老师还会在厕所监督……” 现在的中小学生，平均每天早上7:10就要到教室晨读，一直待到晚上7、8点放学，却连课间10分钟的休息都很难拥有。 接着，他们又继续在家写作业到晚上10、11点才能睡，有的甚至还需要补课。
看着这番场景，回想《中国居民心理健康发展报告》说平均每5个孩子中就有1个有抑郁倾向，不禁感叹： 这样笼养孩子，不疯、不病、不成魔才怪。
之前某所学校出了起跳楼事件后，校领导马上进行了心理危机普调及咨询干预，其中52个学生因有“重大自杀意念”而进行专业治疗。 有学生提到，当学校第一个同学自杀之后，他们突然意识到： “哇，这真的很容易，这也是一种选择”。 更有学生在跳楼被救回第二天后，又回到学校上课。 “我只是跳楼了，又不是退学了。” 似乎在他们的内心，跳楼比学习简单，学业比生命重要。 类似的表达，在很多学生访谈中，也都有出现：
他们把快乐放在“考上大学”后的未来，似乎当下的学习并没有让他们感到快乐，但为了那个未知的未来，哪怕身心俱疲，也依然坚持。 我们好希望，他们能从父母、老师那儿听到：
为什么会出现“厕所社交”？ 一边，学校苦不堪言： “去年，有孩子在学校走廊跑跳被同学撞倒、受伤。 事件最终，以家长告教育局，起诉学校要求赔偿为结束。”
类似的事情在很多学校都有出现，老师、学校开始自危。 有老师坦言：“以前上课，我还敢管学生，让他们站起来听课，下午上课时，提醒他们要多动一动、避免瞌睡。 现在多说一句，我都怕出了什么问题，被发到网上，丢了饭碗。” 有些学校为了防止学生发生意外，甚至连课间休息都要求学生待在教室，不允许随意走动。
而另一边，家长也很焦虑： 他们生怕孩子受伤、吃亏，怕学校、老师管理不善，所以只要发现什么苗头，就很紧张，要为孩子“伸张正义”。 学校和家长的压力，不可避免地传导到夹在中间的孩子身上。最终，孩子成了承载双方情绪压力的“容器”，身心开始出现各种问题。 原本，“课间十分钟”对孩子的身心发展是那么的珍贵，可以让孩子有机会放松大脑、及时调整状态，有利于接下来的高强度学业，可就连这，都在那一片焦虑的荒漠中被剥夺殆尽。 明明都想尽力为孩子创造一个良好的成长环境，结果却适得其反。 学校、家庭，到底能给孩子什么？
心理学著名的冰山理论，描述一个人的“自我”就像大海里的一座冰山，露出海平面的冰山一角，也就是我们肉眼可见的，是行为，但影响一个人行为的关键因素包括情绪感受、观点、期待等，却隐藏在大海的深处。 “学校取消课间玩耍”是一个行为，“父母告学校的状”也是行为，作祟的正是恐慌和焦虑情绪，而导致这些情绪的，是我们的观点。 学校和家长普遍认为：
但真正的成才，是能活出自己的天性。家庭和学校首先要做的是了解孩子并因材施教。 植物的天性都各有不同，有的喜阴，有的喜阳，有的需要大量水分，有的需要干燥的环境，更何况是一个活生生的人？他们不该成为流水线的产品，更不该稀里糊涂的过一生。 教育的上策是引导孩子在优点里发展，在缺点里学习。
对照上表，如果你发现孩子是A乐天派，你就能理解为什么他会和你抱怨“学校取消课间活动”这件事了，他本想利用这个时间去和同学聊天、玩耍，他只需要十分钟，就可以秒变开心。 但如果你的孩子是B忧郁型呢？可以引导孩子表达自己的感受。 他们容易压抑自己的感受，随着压抑的东西越来越多，最终演变成心理问题。 所以，主动和他们聊聊，听听他们的看法，如果孩子表达了，我们不急于否定或反驳，反而要足够的真诚与袒露。
教育，本应是一盏明灯，照亮孩子们通往广阔世界的心灵之路，而非一座围城，困住他们飞翔的翅膀。 愿孩子的记忆里，童年的色彩不仅限于书本，更有那无忧无虑的嬉戏与纯真无邪的友谊。 如果您的孩子进入青春期， 出现厌学、抑郁、沉迷手机等问题， 可以和我们的老师聊一聊， 我们会第一时间帮您解答困惑~ 和老师详聊 |
